二年級(jí)孩子讀不懂題可采取的辦法：1、家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子訓(xùn)練，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生壓力；2、把握時(shí)機(jī)，豐富孩子的詞匯量；3、幫助孩子養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣，這樣可以使孩子有效獲取信息。
二年級(jí)孩子讀不懂題怎么辦
1、不要強(qiáng)迫孩子訓(xùn)練
不建議去給孩子做額外的卷子，或者刻意的在閱讀理解方面去訓(xùn)練孩子。為什么這么說呢？首先額外的課業(yè)負(fù)擔(dān)容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，孩子覺得這不是他份內(nèi)的事情，他就不愿意去做。其次，對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，閱讀理解不到位是很正常的一個(gè)階段。家長(zhǎng)不要焦躁。孩子的心智發(fā)展有一個(gè)過程，這個(gè)階段不理解，下個(gè)階段可能他就理解了。
2、豐富孩子的詞匯量
3—7歲是孩子積累詞匯的最佳時(shí)機(jī)，這個(gè)年齡段的孩子相比其他年齡段的孩子，更愿意探索新詞使用新詞。 所以家長(zhǎng)可以把握這個(gè)時(shí)機(jī)，對(duì)孩子的詞匯進(jìn)行培養(yǎng)，從而豐富他們的詞匯量。但因?yàn)檫@一齡段的孩子，思考更偏向于具體形象思維，一些找不到具體的事物形象作為直接依據(jù)的詞，學(xué)起來對(duì)他們來說并不是易事。
有的孩子在一年級(jí)的時(shí)候沒有打好基礎(chǔ)，到升上二年級(jí)的時(shí)候，不適應(yīng)二年級(jí)的學(xué)習(xí)難度，跟不上他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以會(huì)出現(xiàn)孩子上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做的現(xiàn)象。那么二年級(jí)孩子上課聽不懂怎么辦？
二年級(jí)孩子上課聽不懂怎么辦
找到孩子聽不懂的原因，是因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，還是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹谋磉_(dá)方式。
每個(gè)孩子理解能力不一樣，有的孩子是視覺能力型，他們主要通過眼睛觀看的及動(dòng)作的模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，一些內(nèi)容他們一看就會(huì)。聽覺型的孩子對(duì)語言的理解能力強(qiáng)，他們對(duì)聽到的內(nèi)容掌握得更好，而動(dòng)感能力型的孩子需要通過自己的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐去感悟。
當(dāng)孩子對(duì)語言理解能力弱時(shí)，家長(zhǎng)要試著簡(jiǎn)化語言，多向孩子提問，找到孩子不理解的地方在哪里。用動(dòng)作或者是其他方式幫助孩子理解。強(qiáng)化孩子的聽覺能力。
文化課的學(xué)習(xí)主要是靠聽覺能力，考驗(yàn)孩子的語言理解能力。家長(zhǎng)要早點(diǎn)培養(yǎng)孩子的語言理解能力，大量閱讀是提高語言理解能力的法寶。
二年級(jí)的孩子主要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和語文這兩門科目，而且內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，多讀多背多記一般就能拿到高分，但是有些孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)得卻不是太好，常常因?yàn)椴荒芾斫忸}目，導(dǎo)致成績(jī)非常差。
二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解力差怎么辦
1、耐心幫助孩子。我們需要給孩子足夠的時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有足夠的空間和時(shí)間去體驗(yàn)、探索和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多時(shí)候需要耐心地解釋，讓孩子理解其中的道理，有時(shí)需要多次解釋，有些東西孩子可能需要反復(fù)地練習(xí)才能掌握。
2、數(shù)學(xué)的概念。我們可以采用一些互動(dòng)性強(qiáng)的教具，和游戲來輔助孩子的學(xué)習(xí)。例如，利用一些數(shù)學(xué)教具和數(shù)字游戲，來幫助孩子提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的探索欲。同時(shí)，這樣的教具和游戲，也可以幫助孩子更直觀地理解數(shù)學(xué)的概念，加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
3、不管學(xué)習(xí)什么都要掌握一定的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)更要有很好的學(xué)習(xí)方法，才能成績(jī)能夠提高。家長(zhǎng)可以給孩子選擇一種適合他的學(xué)習(xí)方法，這樣孩子學(xué)習(xí)起來不會(huì)吃力，也會(huì)比較有信心。
4、家長(zhǎng)要養(yǎng)成孩子邏輯思維的習(xí)慣。數(shù)學(xué)在推算的時(shí)候是需要一定的邏輯思維的，這有好的邏輯思維，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候就不會(huì)太難。
二年級(jí)的孩子還小，可能比較貪玩，所以就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)不好的情況，家長(zhǎng)要注意：小學(xué)階段是孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段，當(dāng)孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)不好的情況，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)。
二年級(jí)孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦
1、家長(zhǎng)可以為其營(yíng)造閱讀氛圍。孩子的第一所學(xué)校是成長(zhǎng)中的家庭，孩子的第一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象是父母，孩子學(xué)習(xí)不好可能和家庭氛圍有關(guān)。一個(gè)愛學(xué)習(xí)的家庭，可以給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，也可以主動(dòng)讓孩子學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和二年級(jí)孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，因?yàn)榉e極學(xué)習(xí)的孩子成績(jī)不會(huì)太差。
2、家長(zhǎng)參與指導(dǎo)。孩子上二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的陪伴和用心教導(dǎo)是非常重要的，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園學(xué)習(xí)，有了父母的陪伴和鼓勵(lì)，孩子會(huì)更明白學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)問題要和孩子一起解決，不要積累問題，就能避免孩子成績(jī)比較差的情況出現(xiàn)。
3、父母多陪伴。孩子成績(jī)不好可能就是有些不合群，家長(zhǎng)很苦惱。家長(zhǎng)能夠發(fā)現(xiàn)孩子的這種情況是有問題的，這樣的家長(zhǎng)還是值得肯定的。我們從孩子為啥會(huì)不合群、怎么解決孩子不合群兩個(gè)方面來回答這個(gè)問題。
4、做孩子的壓力緩沖區(qū)。家長(zhǎng)自己首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，不要一看到孩子的成績(jī)差，就自己焦慮起來?？梢赃@樣說，家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)的態(tài)度，直接決定了孩子未來的學(xué)習(xí)成績(jī)。
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，最怕遇到的就是孩子明明很努力，但是成績(jī)就是提不上來，這種情況讓家長(zhǎng)感到很頭疼。其實(shí)這主要是孩子學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問題，所以家長(zhǎng)想要改變孩子的這種狀態(tài)，就需要從孩子的學(xué)習(xí)方法上入手。
二年級(jí)孩子成績(jī)提不上來怎么辦
1、上課認(rèn)真聽講。二年級(jí)的小孩年級(jí)還比較小，比較好動(dòng)，坐不住，注意力容易分散不集中，這些情況都是很常見的。尤其是現(xiàn)在上網(wǎng)課，互動(dòng)沒有那么頻繁的情況，光聽老師講是比較枯燥的，小孩能否全程跟著老師是很重要的。
如果上課注意力不集中，容易走神，好動(dòng)坐不住，很容易就錯(cuò)過了老師講的知識(shí)點(diǎn)，尤其對(duì)于老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的地方就更容易錯(cuò)了。
2、家長(zhǎng)參與教導(dǎo)。孩子二年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)問題要與孩子一起解決，不要把問題積累，以免導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3、課外閱讀。二年級(jí)在知識(shí)上比一年級(jí)更難，所以家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不好要幫孩子分析原因，是聽不懂知識(shí)還是因?yàn)樽鲱}粗心，找到原因來針對(duì)處理。語文成績(jī)和閱讀量有很大聯(lián)系，平時(shí)多讓孩子接觸課本以外的讀物，積累詞匯。
一年級(jí)孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭，家長(zhǎng)一定要表示理解，因?yàn)楹⒆拥哪挲g比較小，自控力比較差，很難抵擋外界因素帶來的誘惑，而且家長(zhǎng)一定要清楚，一味地催促和打罵，只會(huì)引起孩子的逆反心理，并不能解決問題。
二年級(jí)孩子做作業(yè)拖拉怎么辦
1、和孩子溝通。父母應(yīng)該先了解孩子的心態(tài)和困難，再來協(xié)助對(duì)癥下藥就會(huì)容易的多了，尤其是做作業(yè)拖拉的孩子，父母期待不要太高，要幫助孩子糾正做作業(yè)拖拉的習(xí)慣。
當(dāng)孩子不主動(dòng)做作業(yè)，父母要問問孩子為什么不做作業(yè)，是不是遇到不會(huì)的題了，學(xué)習(xí)遇到困難了，或者想出去玩了等等，當(dāng)父母主動(dòng)去詢問，孩子也會(huì)主動(dòng)跟你說明原因的，所以家長(zhǎng)要和孩子多加交流。
2、孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不要隨意打擾孩子。不利于他集中注意力寫作業(yè)。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以在旁邊監(jiān)督，但是盡量不要去的打斷孩子。
哪怕孩子做錯(cuò)了，也該讓他寫完后，再給他指出來，讓他自己思考，錯(cuò)在哪里？然后再指導(dǎo)孩子改正。而不是發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就指出來打罵批評(píng)孩子，這種做法嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。
在教育孩子的過程中，我們總會(huì)遇到他們出現(xiàn)的各種問題，其中最讓父母苦惱的就是，處于叛逆期的孩子非常討厭寫作業(yè)，無論家長(zhǎng)怎么說教指導(dǎo)，都起不到任何作用。
二年級(jí)孩子叛逆不寫作業(yè)怎么辦
1、接納孩子，而不是責(zé)罵。當(dāng)我們帶著這些期待和標(biāo)準(zhǔn)去看待孩子行為的時(shí)候，就會(huì)覺得孩子的所作所為大部分是錯(cuò)的。于是家長(zhǎng)就焦急、就生氣，就吼孩子。但是對(duì)于孩子來說，他并沒有意識(shí)到家長(zhǎng)為什么生氣，也沒有意識(shí)到為什么要寫作業(yè)？因?yàn)樗緵]有意識(shí)到寫作業(yè)的重要性。
特別是一些家長(zhǎng)，在孩子從學(xué)?；貋淼臅r(shí)候就馬上讓孩子寫作業(yè)，其實(shí)這對(duì)孩子有點(diǎn)“不近情理”。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校已經(jīng)“辛苦緊張”大半天了，所以孩子回到家肯定就想“放松”一下，這個(gè)時(shí)候讓孩子寫作業(yè)，孩子會(huì)聽嗎？
孩子不聽，家長(zhǎng)就責(zé)罵孩子，否定孩子，于是就形成了一種惡性循環(huán)。因?yàn)槿耸锹牪坏梅穸ㄔ~的，聽到否定自己的詞語就會(huì)自動(dòng)忽略。所以家長(zhǎng)如果經(jīng)常嘮叨讓他不要玩手機(jī)，不要看電視，他偏要看；你讓他快寫作業(yè)，他偏不寫。
2、讓孩子明白不寫作業(yè)的后果。如果孩子不愿意寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以嚴(yán)肅、平靜地對(duì)孩子說：“寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間，沒寫完也不準(zhǔn)寫了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。”