大學生厭學的心理原因有：1、年級低的學生面對新環境，學習興趣比較高漲；2、專業原因，理科專業學業壓力比較大，孩子容易產生厭學情緒；3、孩子天生性格敏感，缺乏自信；4、孩子學習能力差，缺乏學習動力。
大學生厭學的心理原因有哪些
1、年級差異
大學新生剛入學，對新環境的好奇心較強，高中底子打的到，對學習充滿了干勁，學習熱情高漲，倦怠程度比較低。而高年級學生在逐漸升學中消磨了熱情，新鮮事物消失，再加上大學管理較寬松，學習倦怠現象比較嚴重，不過畢業生面臨著就業問題，對知識有了新的認知，重新燃起學習的興趣，倦怠現象相應減少。
2、專業原因
文科專業的實踐操作少，學生很少會產生情緒波動，學習熱情會相對高一些；理科特別是醫科由于涉及到較多專業知識，實踐操作復雜且頻繁，學生學習壓力大，學生學習容易倦怠。
厭學的大學生進行心理疏導可采取的辦法：1、要培養孩子的學習興趣，激發孩子的學習動力；2、鼓勵孩子發展自身興趣愛好，不斷激發學生的潛能；3、鼓勵孩子多出去看看，開拓自身的眼界；4、讓孩子多參加社會實踐，體會學習的重要性。
厭學的大學生怎么進行心理疏導
1、培養學習興趣
興趣是引起和維持注意的一個重要內部因素，是學習過程中一種個人力求接近探究某種事物和從事某種活動的態度與心理傾向。學生不厭學，不一定對學習有興趣，但如果學生對學習有興趣，就一定不會發生厭學。所以，教學中激發學生的學習興趣是消除厭學現象的重要策略。
2、鼓勵孩子發展自己的興趣愛好
家長可以鼓勵孩子跟著興趣走，通常興趣所在就是優勢潛能所在。但這里有個問題，要看興趣與所處的環境條件是否符合，如果不符合，又沒有條件去換環境，就要考慮發展孩子的次優潛能。
生活中，當孩子三四歲的時候，孩子會被送去幼兒園，但是孩子會表現出反抗，可能是因為他從小就沒有離開過媽媽的身邊，突然到了一個陌生的地方。小學時，孩子會因為功課太多而不愿意上學，家長和老師也太勉強了，造成心理厭學，那么，孩子厭學的心理原因有哪些呢？
孩子厭學的心理原因有哪些
1、心理不成熟和壓力
因為青春期孩子的身心發育還不成熟，學校和家長給的壓力太大，會使孩子出現一些情緒和行為上的變化。
成長在應試教育嚴峻的今天，屬于青年學生的自由空間少，導致不善于溝通，各方面的困難都壓抑在自己的心理上，導致性格內向、注意力偏差而導致厭學。
2、抑郁是青春期突出的情緒問題
現在的孩子學習壓力非常大，平常還要上輔導班，根本沒有自己的休息時間，久而久之孩子就會產生厭學的情緒，那么，學生厭學的原因有哪些？
學生厭學的原因有哪些
1、缺少關愛
家庭關愛的缺失，生活壓力大，使得很多父母不得不一方面要埋頭工作，一方面還要兼顧家庭，但是卻無法做好兩者的平衡，不是加班就是出差，不是談合作就是去談合作的路上，所以導致孩子養成了厭學的毛病。
所以，家庭對于孩子很重要，作為父母一定要正確引導孩子。
2、外界的誘惑
學生厭學更多的只是表面現象，厭學的背后應該是父母和孩子之間的相處方式，當孩子和父母之間只有學習可以討論的時候，孩子估計也感受不到父母對自己的愛，甚至很多孩子回覺得他是為了父母而學的，不知道學習背后意味著什么，自然也就對學習提不起興趣。
學生厭學原因有哪些
1、沒有從心底真正意識到學習的重要性，缺乏主觀能動性。學生厭學，說明還沒有形成學習的主動性，還處于一種被動狀態，老師讓干什么就干什么，家長催一下動一下，完全沒有意識到學習與自身的關系。
2、孩子缺乏學習興趣。學習興趣的建立會涉及到方方面面，有課程的因素，老師的因素，環境的因素，自身的因素等等，其中最重要的還是自身因素。我們家長這個時候可以費點心，跟孩子一起度過這段時間，指導孩子去調節自己，從而能夠適應客觀環境；引導、指導孩子去建立學習興趣。
學習一旦學進去，只會越學越簡單。因為知識是系統性的，知識體系就像一棟高樓，地基穩了，這幢樓才會越壘越高，才能屹立不倒！
3、社會大環境的影響。現在人心比較浮躁，所追求的都是些膚淺的事物，這是目前的普遍現象。這些事物也就就形成了當前的社會價值觀。因此，很少有人能夠沉下心來去搞科研，做學問。孩子生活在這個大環境中，必會受一定的影響。
小學生厭學的表現主要有以下幾種：1、孩子會出現上課不專心，開小差的情況存在；2、會出現逃課，曠學，不尊重老師的情況存在；3、對學習產生強烈的恐懼感，害怕學習。
小學生厭學的表現有哪些
1、上課不專心
主要表現為不喜歡學習，對學習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業、抄作業或者應付作業等，輕度厭學，主要表現在思想上的抵觸。
2、不尊重老師
將思想上的抵觸，付諸行動，出現上課不聽講，經常出現遲到甚至曠課等違紀現象，人際關系也會隨之出現問題，不再是尊重師長，團結同學的好學生了。
厭學是學生對學習失去興趣，產生厭倦情緒或者冷漠態度，甚至表現出逃避行為的心理問題。一般來說厭學的界定是：對三分之二以上的學科失去興趣不愿意學習，目前學習完全處于被動應付、混日子的狀態，絕大部分文化課學習成績很差并且抱有毫不在乎的態度，此類學生可以認定為厭學。厭學已不再是小初中時期學生的表現了近幾年來，大學生厭學情緒也不斷高漲。
常常遇到這樣一類同學，高考入學成績較好，近半年經常出現遲到、曠課現象，即便到教室上課也要么玩手機，要么睡覺，課堂和課后作業都不能完成，幾乎不學習。后期發展到提到學習就頭疼，看到作業就惡心，聽到考試就害怕，完全失去了對學習的興趣。
大學生厭學
應對大學生厭學的方法
（一）首先調查了解摸清學生厭學原因，矯正厭學學生不良學習習慣，強化獎賞外部控制。
（二）與任課教師溝通，提高課堂學習氛圍，對厭學學生予以鼓勵關注。都說分分分是學生的命根，充分給厭學學生以機會，針對厭學學生留適合難度的特殊的作業，加相應的成績，讓他看到期末考試及格的希望。