1、明確手機(jī)的所有權(quán)，培養(yǎng)孩子對物品使用的規(guī)范
大部分經(jīng)濟(jì)條件還不錯的家庭，都會把電子產(chǎn)品如手機(jī)、平板電腦、電話手表等作為學(xué)習(xí)獎勵給孩子，但是這樣就會讓小學(xué)生認(rèn)為，你獎勵給我的就是我自己的東西了，家長是無權(quán)在干涉的。
所以在使用手機(jī)這個問題上，家長不能把手機(jī)的所有權(quán)完全送給孩子。我們應(yīng)該向孩子明確一點(diǎn)：我可以給你使用手機(jī)，但是手機(jī)的所有權(quán)是家長的，物品所有權(quán)在日常的家庭教育中非常重要。
一定要讓孩子建立使用家長的手機(jī)，不是理所應(yīng)當(dāng)，而是家長為了對我學(xué)習(xí)有所幫助，才使用手機(jī)。培養(yǎng)小學(xué)生對物品使用的規(guī)范，就是對手機(jī)使用建立一個界限。我們都知道，爸爸的工具箱是用來修理東西的，不是拿到學(xué)校去玩耍的。
2、規(guī)定好時間，每天要上交手機(jī)
盡管有很多學(xué)校都有規(guī)定，小學(xué)生是不能佩戴電話手表、手機(jī)到學(xué)校的，但仍有不少學(xué)生偷偷帶到教室里來。
這其實(shí)都是我們家長沒有做好規(guī)定，沒有對手機(jī)的使用時間有明確的規(guī)范。比如很多家長都會有這個困擾，在網(wǎng)課結(jié)束的時候，孩子提出玩一會手機(jī)，家長覺得上了這么長時間的課，孩子也可以通過使用手機(jī)娛樂來放松一下，結(jié)果孩子拿上手機(jī)，就沒有時間概念了，家長要靠搶會手機(jī)，再訓(xùn)斥一頓，孩子才能重新投入學(xué)習(xí)。
作為家長，我們要給孩子規(guī)定好使用手機(jī)的時間，每天什么時間上交手機(jī)，需要和孩子明確。有的家長不給孩子手機(jī)充電器，那么等手機(jī)沒電了，孩子自然就能上交手機(jī)了。這也是一個辦法，目的就是培養(yǎng)孩子對使用電子產(chǎn)品的自律性。
3、制定好收回手機(jī)的條款，讓孩子確認(rèn)
手機(jī)對我們的學(xué)習(xí)，確實(shí)是有幫助的，這一點(diǎn)我們家長和老師都不能否定。新科技產(chǎn)品一定可以提高我們的學(xué)習(xí)效率，但同時也能影響我們對電子產(chǎn)品的依賴度。
如果家長無法控制好孩子使用手機(jī)的時間，造成孩子對學(xué)習(xí)和娛樂沒有分開，沉迷于玩手機(jī)的情況中而荒廢了學(xué)習(xí)。那么我們家長就應(yīng)該制定好收回手機(jī)的條款，也就是在什么情況下，家長可以收回手機(jī)。
比如考試沒考好、發(fā)現(xiàn)玩游戲超過了30分鐘以上、瀏覽了不好的網(wǎng)站等等，違反了這些條例，家長就收回手機(jī)不能求情和解釋，必須改正后做到哪幾點(diǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度，家長才可以返還使用手機(jī)的權(quán)利。