高中階段的學(xué)習(xí)是非常繁重的，孩子身上的壓力也是非常大的，所以孩子出現(xiàn)一些不良情緒，也屬于正常現(xiàn)象。但為了孩子的將來，家長(zhǎng)一定要積極引導(dǎo)，幫助孩子減輕厭學(xué)的情緒。
高中學(xué)生不上學(xué)怎么辦
1、深入溝通開導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
2、深入溝通開導(dǎo)。對(duì)于出現(xiàn)厭學(xué)情緒的學(xué)生，家長(zhǎng)要和他們進(jìn)行深入的溝通與交流，了解孩子內(nèi)心的想法。一些孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒，內(nèi)心也渴望被人所理解，所以家長(zhǎng)一定要與厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面，坦誠(chéng)地溝通，明白孩子的內(nèi)心需求，才能開導(dǎo)孩子的厭學(xué)情緒，讓孩子重新回歸到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
3、了解孩子情況。很多家長(zhǎng)總是用自己的話語(yǔ)和別人家的孩子比較，希望別人能注意到自己，讓自家的孩子注意到自己，這樣對(duì)于孩子來說是一個(gè)負(fù)擔(dān)，所以不要讓自己的心情影響到自己。
其實(shí)孩子也應(yīng)該知道自己是如何成長(zhǎng)的。所以家長(zhǎng)在與孩子進(jìn)行溝通的時(shí)候，可以將自己的觀點(diǎn)和心情講給孩子聽，這樣對(duì)于孩子也會(huì)有所了解。
4、培養(yǎng)孩子抗壓能力。孩子的適應(yīng)能力比較差，在學(xué)習(xí)生活中偶爾遇到一點(diǎn)挫折就無法承受，產(chǎn)生厭學(xué)的心理，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生情緒問題。所以家長(zhǎng)應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力、人際交往能力等等，孩子在學(xué)習(xí)中遇到挫折的時(shí)候，就不會(huì)因逃避挫折而輕言放棄學(xué)習(xí)。
5、讓學(xué)生感受到來自老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛。古語(yǔ)日“親其師，信其道”。師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)積極性。
當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生會(huì)覺得老師喜歡他、欣賞他，這樣學(xué)起來也就會(huì)很有熱情。當(dāng)家長(zhǎng)的也要經(jīng)常換位思考，多鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能盡快從厭學(xué)情緒中走出來。
高中學(xué)生不上學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做
1、教會(huì)孩子進(jìn)行自我定位和評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)要引導(dǎo)高中學(xué)生給自己一個(gè)合適的定位和評(píng)價(jià)，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成績(jī)能達(dá)到什么樣的程度，有沒有提高和進(jìn)步的空間，這是需要去思考的。盲目的追求不切合實(shí)際的目標(biāo)，只會(huì)讓自己覺得學(xué)習(xí)無望。明確目的，接受允許的進(jìn)步和退步，才能保持良好的心態(tài)，提高自信。
2、父母要關(guān)注孩子的情感需求。高中孩子可能會(huì)在情感人際方面出現(xiàn)一些問題，比如對(duì)異性的強(qiáng)烈愛慕。但是孩子年齡還小，所以面對(duì)這種情況肯定驚慌失措。一旦處理不好這類問題就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，所以我覺得這個(gè)話題是家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)跟孩子去溝通的。
高中孩子不愿意去學(xué)校的原因
讀書無用論作怪。持有這種思維的學(xué)生其中一部分家境優(yōu)勝，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知停留在上個(gè)好大學(xué)找個(gè)好工作上，而有家庭的支撐，他們根本不需要靠個(gè)人學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)這一方針，于是對(duì)學(xué)習(xí)并不重視，再加上進(jìn)入高中，學(xué)習(xí)壓力漸大，便越發(fā)的不想學(xué)習(xí)。
另一部分學(xué)生大多身處農(nóng)村，家境貧寒，自身認(rèn)知有限，但遭到社會(huì)上讀書無用論思維的影響。
對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了困難。高中生厭學(xué)有時(shí)候并不僅僅是為了玩，而是在學(xué)習(xí)上遇到了自己無法解決的困難，比如覺得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)總是提升不上去，學(xué)習(xí)起來特別困難，聽不懂老師講課，所以索性就不聽了。
這種情況如果不能夠及時(shí)的幫助解決，那么就會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生輟學(xué)的想法。