在學(xué)習(xí)這條道路上，孩子會(huì)遇到各種各樣的困難，其中最大的絆腳石就是數(shù)學(xué)這門學(xué)科。但是發(fā)現(xiàn)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)他們，而是應(yīng)該想辦法幫助他們度過這項(xiàng)難關(guān)。
小孩數(shù)學(xué)很差怎么辦
1、要分析原因。每個(gè)孩子的天賦和能力都不一樣，但是成績(jī)不好卻有很多原因。是不是孩子在課上不夠認(rèn)真聽講？是不是孩子沒有做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)？還是孩子學(xué)習(xí)方法需要改進(jìn)？鉆研一下問題出在哪里，才能有針對(duì)性地解決問題。
2、保證日常的心理和身體健康。孩子的身體和心理健康是學(xué)習(xí)成績(jī)的前提。定期去打籃球、游泳等運(yùn)動(dòng)，多和孩子溝通，多表?yè)P(yáng)孩子的努力成果，鼓勵(lì)孩子去解決問題，讓孩子在正向心理的促進(jìn)下去更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。
3、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)是一門解決問題的學(xué)科，因此數(shù)學(xué)思維簡(jiǎn)單來說就是解決問題的思維，也就是邏輯思維。
家長(zhǎng)在日常生活中可以培養(yǎng)孩子的思辨能力，學(xué)會(huì)從不同的角度看日常生活的問題，家長(zhǎng)也可以設(shè)置一些情景，激發(fā)孩子思考的欲望，進(jìn)而與孩子進(jìn)行探討，甚至可以與孩子一起進(jìn)行辯論。
4、培養(yǎng)解題思路。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最根本，還是要學(xué)會(huì)解題思路，一道題拿過來，如何下手進(jìn)行解決，是非常重要的，有思路了就會(huì)更容易破解難題。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要講究方法的，不要總是拿很多題來讓孩子做，其實(shí)，知道懂得道理，就是一件舉一反三的事情，不會(huì)有問題。
5、作業(yè)一定要認(rèn)真完成。作業(yè)能夠有效鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。但是很多學(xué)生并不能正確對(duì)待作業(yè)，反而覺得這是負(fù)擔(dān)，從而在做作業(yè)的過程中抱有消極的心態(tài)。這就要求學(xué)生轉(zhuǎn)變心態(tài)，避免粗心、求快的錯(cuò)誤習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。
6、讓孩子做老師。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子給你講課，最好的復(fù)習(xí)也就是能用自己的語(yǔ)言講出來，在講的過程中孩子的大腦也在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，遇到重難點(diǎn)問題，可以向小老師提問，讓孩子再一次思考。
提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法
1、適量練習(xí)，沒有什么是練習(xí)解決不了的。練習(xí)是數(shù)學(xué)提高過程中最重要的環(huán)節(jié)之一，家長(zhǎng)可以適當(dāng)選擇與學(xué)生相匹配的練習(xí)題，可以讓學(xué)生自己嘗試解決問題，也可以通過講解、演示的方法讓學(xué)生理解。在這個(gè)過程中，老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和支持也是必不可少的。
2、整理數(shù)學(xué)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本可是一個(gè)好東西，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這種邏輯嚴(yán)密、符號(hào)化的學(xué)科。你做錯(cuò)的每一道數(shù)學(xué)題，都將成為你的做題經(jīng)驗(yàn)。否則，下次再遇到錯(cuò)題還是一樣錯(cuò)，有可能錯(cuò)的步驟都和上次一模一樣。
3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的習(xí)慣是最重要的，這里講的學(xué)習(xí)的習(xí)慣除了是有計(jì)劃、會(huì)管理外，更重要的是一種能力，一種孩子獨(dú)立解決問題的能力，和遇到問題勇于面對(duì)思考的能力。
父母不要孩子一遇到問題就告訴他答案，也不要遇到問題不會(huì)就幫忙百度搜索，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生對(duì)他人的依賴，如果平時(shí)不會(huì)思考，考場(chǎng)上更不會(huì)了。
小孩數(shù)學(xué)很差的原因
第一就是刷了大量的無用題，浪費(fèi)了時(shí)間。一考砸想到就去做卷子，但很多時(shí)候，做的題未必適合他自己，無法反應(yīng)出他知識(shí)盲區(qū)。
第二就是數(shù)學(xué)成績(jī)不好、題目做錯(cuò)了，但是卻不知道自己錯(cuò)在哪兒。孩子很多時(shí)候都覺得做題是在完成任務(wù)，而不是在檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，這其實(shí)是認(rèn)知上出了問題。