孩子不愛(ài)舉手發(fā)言可采取的辦法：1、給孩子創(chuàng)造寬松的氛圍，讓孩子有話說(shuō)；2、要培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的性格，平時(shí)多跟孩子聊天；3、尊重孩子的想法，給孩子選擇的權(quán)利。
孩子不愛(ài)舉手發(fā)言怎么辦
1、給孩子創(chuàng)造寬松的氛圍
舉手是一種勇氣，不舉手是因?yàn)楠q豫，猶豫不是沒(méi)有思考成熟，就是孩子愛(ài)面子，怕回答錯(cuò)了眾人笑話自己。那就創(chuàng)造一個(gè)比較寬松的氛圍，讓孩子覺(jué)得有話可說(shuō)，讓他們把不成熟的思考大膽表露出來(lái)有時(shí)孩子不愿意舉手，但會(huì)經(jīng)常對(duì)自己感興趣的話題在下面竊竊私語(yǔ)，小聲討論。那就讓這樣的議論“合法化”，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題非常能引起孩子的興趣，那就安排時(shí)間，讓他們?cè)谙旅孀杂勺h論，因?yàn)樽杂勺h論的平臺(tái)比舉手發(fā)言更為寬松，于是參與的人就多，觀點(diǎn)的碰撞也很豐富。
2、培養(yǎng)孩子開(kāi)朗的性格
父母首先要讓孩子多參加一些社會(huì)活動(dòng)，平時(shí)多和孩子聊天，讓孩子增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，有說(shuō)話的欲望，而不是當(dāng)悶葫蘆，慢慢地孩子就喜歡上表達(dá)。鼓勵(lì)孩子大膽試錯(cuò)，說(shuō)錯(cuò)了不要緊，臉皮厚一些，不要太在乎別人的評(píng)價(jià)，重要的是積極的態(tài)度，多舉手幾次，增加適應(yīng)能力。
3、尊重孩子的想法
孩子到了青春期，有了自己的想法，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不想舉手回答，不想去迎合別人，滿足別人的期待，認(rèn)為自己會(huì)了就行。父母要尊重孩子的想法，和孩子商討一下關(guān)于舉手發(fā)言回答問(wèn)題的好處，以及不回答問(wèn)題又會(huì)怎樣？讓孩子自己做出選擇。
孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因
1、性格內(nèi)向
孩子性格內(nèi)向，平時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話，別人問(wèn)就說(shuō)，不問(wèn)從不主動(dòng)和別人聊天談話。像這種在課堂上主動(dòng)發(fā)言的事情，更是有些膽怯，害怕自己答錯(cuò)了，老師和同學(xué)笑話。孩子非常在意別人的評(píng)價(jià)，主要還是對(duì)個(gè)人的不自信，即使會(huì)的問(wèn)題，也擔(dān)心站起來(lái)發(fā)言，心里緊張不小心回答錯(cuò)誤。
2、不想舉手
有的孩子屬于高智商，老師問(wèn)的問(wèn)題其實(shí)都會(huì)了，但就是不想舉手，感覺(jué)自己反正都會(huì)了，舉手回答顯得比較高調(diào)，不如把機(jī)會(huì)讓給別人。這類孩子其實(shí)是不用父母太多操心的，如果孩子真的會(huì)，在碰到難題的時(shí)候，老師可能會(huì)主動(dòng)提問(wèn)孩子，孩子回答正確，證明確實(shí)聽(tīng)懂了。
3、知識(shí)掌握不牢固
有的孩子也想舉手發(fā)言，但是對(duì)所回答的問(wèn)題不是很確定，需要思考一會(huì)兒，才能跟上老師的思路，可是等自己想明白，這道題已經(jīng)回答過(guò)了，失去了發(fā)言的機(jī)會(huì)。這就需要孩子課上課下多努力，提前預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課程內(nèi)容，緊跟老師的節(jié)奏，保持高度專注力，反應(yīng)迅速，這樣舉手發(fā)言就很有把握。