初中生厭學(xué)可采取的對(duì)策：1、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力；2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低對(duì)孩子的期望，不要總是拿孩子作比較；3、家長(zhǎng)要和孩子平等對(duì)話，和孩子一起解決學(xué)習(xí)困難。
初中生厭學(xué)心理的成因及對(duì)策
1、家庭原因
家長(zhǎng)不顧及孩子智力局限，總是不切實(shí)際地給孩子施加壓力，而一旦孩子達(dá)不到自己的期許，就表現(xiàn)出失望、痛心，然后對(duì)其進(jìn)行否定，認(rèn)為孩子辜負(fù)了自己的付出。這樣，是對(duì)孩子進(jìn)行道德綁架，會(huì)令孩子感到很痛苦。
2、社會(huì)文化影響
隨著改革開放的深入發(fā)展，人們觀念的變化。一些低俗文化、讀書無用論，各種網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)校教育產(chǎn)生了強(qiáng)大沖擊。由于中學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動(dòng)，易接受新事物，也容易受到外界的影響，而他們又缺乏較高的是非分辨能力，往往會(huì)被這些因素所左右，誤入歧途，造成“厭學(xué)”甚至“棄學(xué)”。
大多數(shù)的厭學(xué)的孩子最主要的表現(xiàn)是逃學(xué)，而且非常不愿意在教室參與任何學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，很抗拒學(xué)習(xí)書本新知識(shí)。導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因有很多，家長(zhǎng)們要根據(jù)原因，對(duì)癥處理。
初中生厭學(xué)心理的表現(xiàn)
1、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的態(tài)度。本來學(xué)習(xí)應(yīng)既是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動(dòng)，但由于多種原因，有些學(xué)生卻討厭學(xué)習(xí)。在教師和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，卻時(shí)常伴隨著不愉快的體驗(yàn)，如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內(nèi)疚、厭惡等。
有的學(xué)生談到學(xué)習(xí)就頭痛，看到作業(yè)就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學(xué)習(xí)的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機(jī)械、被動(dòng)、應(yīng)付式地學(xué)習(xí)。
2、上課時(shí)經(jīng)常心不在焉。上課時(shí)經(jīng)常心不在焉，東張西望，課后作業(yè)馬虎應(yīng)付或互相抄寫，有時(shí)甚至沒有完成，成績(jī)不斷滑落。
如今的青少年們都面臨著應(yīng)試教育的高壓、校園升學(xué)率的威逼、以及嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)困擾，根本就享受不到任何學(xué)習(xí)的樂趣，面臨的只有寫不完的作業(yè)和上不完的補(bǔ)習(xí)班，至于興趣愛好更是想都不用想。
面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)要為孩子提供自己能力范圍的支持，不將自己的欲望強(qiáng)加給孩子，同時(shí)也不因自己的付出得不到預(yù)期中的回報(bào)而懊惱，遷怒于孩子，孩子才能夠在學(xué)習(xí)的海洋中自由的翱翔。
初中生有厭學(xué)心理怎么辦
1.溝通交流：與孩子好好談?wù)?，了解他們現(xiàn)在的想法和感受，為什么突然不想上學(xué)了。探討解決問題的辦法，聽取孩子的意見和想法，給予支持和鼓勵(lì)。
2.找出問題所在：按照孩子的意愿，幫助他們找出不想上學(xué)的原因?？赡苁菍W(xué)習(xí)壓力、同學(xué)關(guān)系、老師教學(xué)方式等種原因，針對(duì)性地解決這些問題。
3.提供幫助和支持：父母可以提供一些幫助和支持，例如幫助孩子制定適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)他們多參與課堂或社交活動(dòng)等。
4.鼓勵(lì)孩子嘗試：鼓勵(lì)孩子嘗試做一些新事物，例如嘗試加入俱樂部、參加課外活動(dòng)等，讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的多樣性。
初中生厭學(xué)可采取的對(duì)策：1、鼓勵(lì)孩子對(duì)自己進(jìn)行自我鼓勵(lì)，緩解孩子學(xué)習(xí)的恐懼感；2、讓孩子體會(huì)成功的感覺，找到學(xué)習(xí)的自我成就感；3、給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。
初中生厭學(xué)的原因及對(duì)策
1、孩子壓力過大
大部分中學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，都是因?yàn)閴毫^大導(dǎo)致的。小學(xué)階段隨隨便便學(xué)習(xí)，成績(jī)都可以位列前茅，甚至還可以得到家長(zhǎng)的表揚(yáng)和掌聲。但是，進(jìn)入到初中階段后，學(xué)習(xí)難度的增加和競(jìng)爭(zhēng)壓力加大的中考，也會(huì)出現(xiàn)各種吃不消的情緒。而這種龐大的壓力，也會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)無比抵觸。因?yàn)樗麄儧]有更多的信心，可以一直保持優(yōu)秀的狀態(tài)，不管是出于恐懼，還是出于躲避，總之，這些龐大的壓力，才是他們厭學(xué)的根源。
2、同伴關(guān)系緊張
伙伴關(guān)系不良是導(dǎo)致孩子心情緊張、害怕學(xué)校進(jìn)而引起厭學(xué)的一個(gè)重要因素。它有時(shí)是暫時(shí)的，有時(shí)則轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)時(shí)間的壓力與緊張。因此，要教會(huì)孩子處理好同學(xué)關(guān)系，與同學(xué)真誠(chéng)相處。只要真誠(chéng)相處，關(guān)系就會(huì)良好，否則，勢(shì)必影響學(xué)習(xí)情緒。
初中生克服厭學(xué)心理可采取的辦法：1、與孩子耐心溝通，聊一聊孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，聽聽孩子的想法；2、不要責(zé)怪孩子，這樣會(huì)使親子關(guān)系惡化；3、家長(zhǎng)要注意平時(shí)和孩子交流時(shí)態(tài)度是否聲音，要注意語氣的平和；4、關(guān)注孩子和各科老師的關(guān)系，及時(shí)幫助孩子疏導(dǎo)與老師的關(guān)系。
初中生怎樣克服厭學(xué)心理
1、與孩子聊他對(duì)學(xué)習(xí)的看法，聽聽孩子怎么說
家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)很糟糕時(shí)，建議你不要在孩子學(xué)習(xí)之中去聊學(xué)習(xí)話題。而是帶孩子出去散散步，或者看看電影，或者去吃點(diǎn)他喜歡吃的東西。當(dāng)孩子在最放松的時(shí)候，內(nèi)心和父母是不設(shè)防的。如果是在假期里，不妨帶孩子出去旅游散心，人在旅途時(shí)，家長(zhǎng)和孩子聊學(xué)習(xí)話題，孩子會(huì)說真話。
2、不要責(zé)怪孩子
有相當(dāng)多的家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入初中后，并沒有敏銳地意識(shí)到，一個(gè)特別令家長(zhǎng)棘手的青春期來臨了。反而是仍舊采取慣性思維，按著以往管教兒童的觀念和手段方法。而這恰是導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子關(guān)系急轉(zhuǎn)直下的主要原因。只要家長(zhǎng)教育孩子的觀念跟不上孩子成長(zhǎng)步伐，就必然會(huì)出現(xiàn)親子矛盾和沖突。隨著矛盾的不斷加劇，又會(huì)進(jìn)一步影響到孩子對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度。
初中生厭學(xué)這個(gè)現(xiàn)象很普遍，厭學(xué)就是討厭學(xué)習(xí)，不愿意再繼續(xù)學(xué)業(yè)。這種原因是多方面的因素造成的。那么，初中生厭學(xué)的心理原因有哪些呢？
初中生厭學(xué)的心理原因
1、校園暴力
孩子在學(xué)校忍受校園暴力，被欺負(fù)或霸凌后，孩子會(huì)害怕上學(xué)，對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理。
2、學(xué)習(xí)壓力大
爸媽看管嚴(yán)格，同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，或是孩子在學(xué)習(xí)上遇到了瓶頸困難，無法突破克服時(shí)，孩子的內(nèi)心會(huì)十分焦慮。
厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)？和自己的孩子進(jìn)行溝通，注意語氣不要太強(qiáng)烈，或者是質(zhì)問孩子。如果可以確定問題出現(xiàn)的原因，就可以嘗試著開導(dǎo)孩子，但也不要寄希望于一次談話就能解決。
厭學(xué)初中生的心理如何疏導(dǎo)
1、降低對(duì)孩子的期望
降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，低起點(diǎn)、慢步子、分層次是使不同類型的學(xué)生獲得成功的重要途徑，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅。父母也要適當(dāng)?shù)亟档妥约旱钠谕灰偸呛蛣e人的孩子相比。
2、多關(guān)心孩子
父母不管平時(shí)多忙，每天都要花些時(shí)間來關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。而對(duì)于那些情感孤獨(dú)者，老師更應(yīng)付出無私的愛，想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭，讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中，這種情感場(chǎng)具有巨大的磁力，會(huì)緊緊吸引住學(xué)生，使他們不至于尋找不正規(guī)的情感補(bǔ)償。