生活環(huán)境愈來(lái)愈優(yōu)越的今天，孩子越來(lái)越不吃苦耐勞了。不吃苦耐勞，就學(xué)不好，誰(shuí)都知道，學(xué)習(xí)是一件苦差事；不吃苦耐勞，工作就做不好；不吃苦耐勞，就掙不來(lái)錢(qián)，生活質(zhì)量就難以提高。那么，怎么培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的能力？
怎么培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的能力
1、吃苦耐勞的品格得從小培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈
從某種意義上說(shuō)，吃苦耐勞也是一種習(xí)慣，是一個(gè)人意志的表現(xiàn)。人都有惰性，好享受，惡勞作，所以父母要有從小就得培養(yǎng)孩子勤快的自覺(jué)意識(shí)，從小事抓起，從懂事抓起，不松懈，力爭(zhēng)讓孩子打小就形成吃苦耐勞習(xí)慣，以便讓孩子在日后的成長(zhǎng)道路上“不自覺(jué)地”踐行吃苦耐勞的品格。
2、父母自身要吃苦耐勞，以身作則，不怕付出
父母應(yīng)自覺(jué)地為孩子樹(shù)立吃苦耐勞精神的典型，起地帶頭作用。有人說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷實(shí)際上就是模仿父母舉止行為的過(guò)程，說(shuō)的就是父母對(duì)孩子潛移默化、耳濡目染的效果。
現(xiàn)在社會(huì)家長(zhǎng)們非常的注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了孩子的吃苦耐勞，獨(dú)立生活的能力，其實(shí)這是不可取的，那么，怎樣培養(yǎng)孩子吃苦的精神？
怎樣培養(yǎng)孩子吃苦的精神
1、給他們做家務(wù)的自由
當(dāng)孩子表現(xiàn)出做家務(wù)的意愿時(shí)，家長(zhǎng)要予以鼓勵(lì)，不用擔(dān)心他們無(wú)法出色完成。他們做家務(wù)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的頻繁指點(diǎn)會(huì)使其產(chǎn)生厭煩情緒。可以在一旁適當(dāng)指導(dǎo)幾句，不要在意結(jié)果，只需要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的習(xí)慣。
2、遇到困難讓孩子學(xué)著獨(dú)立去解決
在孩子剛開(kāi)始喜歡自己動(dòng)手嘗試做一些事情時(shí)，因?yàn)槿鄙俳?jīng)驗(yàn)和鍛煉，在這個(gè)過(guò)程中就可能犯錯(cuò)誤。但很多父母在看見(jiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候就趕忙插手，告訴孩子應(yīng)該如何去做，甚至干脆動(dòng)手幫孩子做了起來(lái)，這樣久而久之，孩子不但不能自立，反而會(huì)更依賴(lài)父母。
很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為自己孩子的溝通表達(dá)能力差，而事實(shí)可能是孩子心中想法很多卻不敢開(kāi)口，造成這種結(jié)果的原因有很多，而其中要數(shù)家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響最為深遠(yuǎn)。怎樣培養(yǎng)孩子的溝通表達(dá)能力？家長(zhǎng)可以通過(guò)以下幾點(diǎn)進(jìn)行參考，找到合適自己孩子的方法。
怎樣培養(yǎng)孩子的溝通表達(dá)能力
1、了解孩子
孩子的溝通表達(dá)能力差并不是一種錯(cuò)，也不代表孩子心中就沒(méi)有想法。性格的內(nèi)向和外向是平等的，外向的孩子溝通表達(dá)能力強(qiáng)，而內(nèi)向的孩子心理活動(dòng)則更為活躍。而作為父母，不僅要正確看待兩種性格，也要明白什么樣的環(huán)境造就了什么樣的性格，對(duì)于相對(duì)內(nèi)向的孩子，父母還是要勤加引導(dǎo)，首先告訴他不要在乎別人的眼光，溝通表達(dá)能力不強(qiáng)，說(shuō)明你強(qiáng)在其他方面，讓孩子自己先自信起來(lái)。
2、掌握一定方法
能力都是可以培養(yǎng)的，內(nèi)向的孩子當(dāng)然也可以通過(guò)一些方法來(lái)漸漸的提升他的溝通表達(dá)能力。比如家長(zhǎng)可以言傳身教，教會(huì)孩子如何去和他人社交和溝通，就算是孩子和別人說(shuō)話扭扭捏捏，家長(zhǎng)也要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，讓他從父母的認(rèn)可中得到自信。也可以約孩子比較熟悉的小朋友來(lái)家里做客，讓孩子自己扮演小主人，有意識(shí)的鍛煉孩子。而家長(zhǎng)則主要在一旁觀察，及時(shí)找出不足并改善。
孩子的自我管理能力越來(lái)越差，學(xué)習(xí)總是愛(ài)拖沓，必須在家長(zhǎng)的監(jiān)督下學(xué)習(xí)。遇到孩子嚴(yán)重的問(wèn)題，甚至和家長(zhǎng)頂嘴，寧可玩游戲，也不愿寫(xiě)作業(yè)，一副死不愿投降的模樣，讓家長(zhǎng)束手無(wú)策，那么，怎樣培養(yǎng)孩子的自我管理能力？
孩子自我管理能力差的原因
1、父母的催促癥削弱了孩子“自我管理”的能力
家長(zhǎng)要給孩子適當(dāng)?shù)姆潘蓵r(shí)間，讓孩子放松。例如，給孩子吃點(diǎn)東西喝水，或者下樓鍛煉半小時(shí)。孩子的緊張情緒得到緩解后，可以投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率會(huì)提高，作業(yè)質(zhì)量也會(huì)提高很多。
2、父母大包大攬的做事，降低“自我管理”的機(jī)會(huì)
父母忙于孩子的事情，會(huì)讓孩子懶惰，放縱自己，也會(huì)導(dǎo)致孩子自我管理不嚴(yán)。孩子的自我管理能力是無(wú)法提升的，無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，都會(huì)有很多反差。尤其是孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性變差，家長(zhǎng)會(huì)難以管教。
人的一生中，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中，還是在生活、工作中，不可能沒(méi)有挫折，特別是現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，挫折對(duì)一個(gè)人的希傷力更加嚴(yán)重，沒(méi)有抵抗挫折的毅力和能力，遲早會(huì)被社會(huì)所淘汰。那么怎樣培養(yǎng)孩子抗挫折能力呢？
怎樣培養(yǎng)孩子抗挫折能力
1、讓孩子懂得成功和失敗的關(guān)系
其實(shí)我們?nèi)怂龀鰜?lái)的行為和大腦的觀念是有著很大關(guān)聯(lián)的，所以這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要讓孩子清楚，失敗和成功究竟是怎樣的關(guān)系。更要讓孩子清楚一次成功，并不可能代表永遠(yuǎn)都會(huì)成功，一次失敗也無(wú)法證明永遠(yuǎn)都會(huì)失敗。
如果你懼怕失敗的話，那么你永遠(yuǎn)沒(méi)有辦法從失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，那么在下一次的時(shí)候，你會(huì)面臨第2次的失敗。只有孩子正確地理解了兩者之間的關(guān)系，他們才可以控制住自己的情緒，才可以做到不消極的面對(duì)問(wèn)題，才可以不逃避問(wèn)題。
2、接納孩子的錯(cuò)誤
人的一生難免會(huì)遇到各種各樣的挫折，大人是這樣，孩子也不例外，其實(shí)遇到挫折并不可怕，關(guān)鍵是有沒(méi)有應(yīng)對(duì)挫折的良好心態(tài)，也就是我們所說(shuō)的抗挫折能力。那么怎樣培養(yǎng)孩子的抗挫折能力呢？
怎樣培養(yǎng)孩子的抗挫折能力
1、幫助孩子正確理解挫折
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子抗挫折能力的關(guān)鍵，是要幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和理解“挫折”。因?yàn)楹⒆幽昙o(jì)尚小，缺乏對(duì)抽象思維的理解，對(duì)于“挫折”一詞缺乏清晰全面的認(rèn)識(shí)，所以家長(zhǎng)可以從具體現(xiàn)象入手，可以讓孩子更直觀地感受到挫折是什么。
當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不必急于去幫助孩子解決困難，而是讓孩子先直面挫折，認(rèn)識(shí)挫折，再想辦法應(yīng)對(duì)挫折，有過(guò)這樣的體驗(yàn)之后，孩子就能更清楚地認(rèn)識(shí)挫折了。
2、教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)失敗
父母對(duì)生活的熱愛(ài)、執(zhí)著、不怕困難的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志，就是孩子面對(duì)挫折時(shí)最強(qiáng)勁有力的精神支柱。那么怎樣培養(yǎng)孩子承受挫折能力呢？
怎樣培養(yǎng)孩子承受挫折能力
1、幫助樹(shù)立獨(dú)立意識(shí)
孩子缺乏獨(dú)立意識(shí)會(huì)影響信心勇氣和能力，而這些是心理承受能力差的根源所在，作為父母，在日常要盡量讓孩子有獨(dú)立意識(shí)，自己決定以及處理個(gè)人事情，不要一味幫助孩子做決定，也不要過(guò)多干涉，在能接受的范圍內(nèi)讓孩子自己處理。
2、及時(shí)對(duì)孩子做心理疏導(dǎo)
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種各樣的心理壓力會(huì)讓孩子感覺(jué)不焦慮不安，如自尊心受辱、成績(jī)不良、家庭不幸等，這時(shí)需要給孩子及時(shí)做心理輔導(dǎo)，讓孩子對(duì)人生挫折有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓他們提高受挫能力，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情而承受不了。