教育的失敗，過(guò)份的溺愛(ài)，把一個(gè)人獨(dú)立生活的能力給淹埋。子女無(wú)過(guò)，父母無(wú)錯(cuò)，全是人性的罪過(guò)。溫室里培養(yǎng)的鮮花，怎能在風(fēng)雨光陽(yáng)中生活，露宿山崖的花朵，在舒適溫暖的家里也難以開(kāi)放。孩子獨(dú)立性差的原因具體有哪些呢？
孩子獨(dú)立性差的原因
一、重視孩子學(xué)習(xí)卻忽視了孩子獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立能力的培養(yǎng)。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度呵護(hù)，生活上的包辦代替，寵溺無(wú)度。
有次我去鄰居家，正值他們?cè)诔晕顼垼揖尤豢吹竭@樣的情景：孩子嫌棄菜不好吃，沒(méi)食欲，他奶奶擔(dān)心他中午吃不好導(dǎo)致下午挨餓，就一勺一勺地喂他。我大跌眼鏡，這孩子都小學(xué)二年級(jí)了，他奶奶居然還在喂他！這不是培養(yǎng)巨嬰的節(jié)奏么？
生活中，我還看到了 ：好些家長(zhǎng)，讓孩子一心一意學(xué)習(xí)，其它的事，父母都包辦代替，孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，從來(lái)不做家務(wù)活。這樣，會(huì)嬌慣出獨(dú)立能力差的孩子。
教育的目的，不是僅僅讓孩子考上理想大學(xué)，取得學(xué)歷，而是培養(yǎng)高素質(zhì)、有生存能力和競(jìng)爭(zhēng)力的人。
我認(rèn)識(shí)一個(gè)優(yōu)秀的女教師，她很重視孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，孩子平時(shí)要幫大人掃地洗碗，周末得參與做飯、清潔等家務(wù)。孩子讀大學(xué)本科時(shí)，暑假要參與社會(huì)實(shí)踐，做家教或打工。這樣，培養(yǎng)了孩子的生存能力。現(xiàn)在，孩子獨(dú)立創(chuàng)建了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)小公司，非常優(yōu)秀。
二、兩代人的邊界不清，父母無(wú)限責(zé)任，孩子啃老無(wú)度。
現(xiàn)在，養(yǎng)孩子簡(jiǎn)直是“無(wú)限責(zé)任了”。拿養(yǎng)兒子來(lái)說(shuō)吧，供養(yǎng)兒子到大學(xué)畢業(yè)，兒子婚前，父母得為兒子買(mǎi)車(chē)買(mǎi)房出彩禮，兒子婚后，父母得帶孫子。父母一生一世當(dāng)牛作馬，孩子把父母的奉獻(xiàn)視為理所當(dāng)然，樂(lè)得坐享其成，獨(dú)立更生意識(shí)薄弱，在父母羽翼的庇護(hù)下，孩子的生存能力退化。
現(xiàn)在，還有一種新啃老現(xiàn)象，子女大學(xué)畢業(yè)后不工作，專(zhuān)職考研考公，二戰(zhàn)三戰(zhàn)……考研考公雖好，但獨(dú)立意識(shí)也非常重要，二戰(zhàn)三戰(zhàn)其實(shí)該邊工作邊備考了。
只有讓孩子獨(dú)立地承擔(dān)生活，才有助于孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)。
如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性
1.不過(guò)度保護(hù)、溺愛(ài)孩子
家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，表面上是幫助他解決了問(wèn)題，避免了傷害，但是實(shí)際上卻使孩子錯(cuò)過(guò)了培養(yǎng)獨(dú)立能力的最佳時(shí)機(jī)，使得孩子的發(fā)展受限。不得不說(shuō)家長(zhǎng)對(duì)于孩子過(guò)度保護(hù)反而會(huì)使他喪失了經(jīng)歷風(fēng)雨的能力。
2.對(duì)孩子的獨(dú)立意識(shí)表示尊重、鼓勵(lì)
當(dāng)孩子有獨(dú)立意識(shí)的顯現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該做的是尊重和鼓勵(lì)，而不是忽視和代勞。在孩子獨(dú)立意識(shí)形成的時(shí)期，家長(zhǎng)應(yīng)該為其獨(dú)立行為創(chuàng)造空間，讓他有更多的機(jī)會(huì)按照自己的想法處理問(wèn)題，而不是只想著依賴(lài)父母的幫助。
3.培養(yǎng)孩子“自己事情自己做”的獨(dú)立意識(shí)
對(duì)于孩子可以完成的事情，家長(zhǎng)盡量讓他獨(dú)立完成，讓他體會(huì)到獨(dú)立的樂(lè)趣。如果孩子有懶惰、畏難的情緒時(shí)，家長(zhǎng)要正確的進(jìn)行引導(dǎo)，幫助孩子建立獨(dú)立處理問(wèn)題的意識(shí)。
家庭教育中對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)十分重要，這對(duì)孩子形成獨(dú)立人格也很有幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)也要及時(shí)地對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思，不要等到發(fā)現(xiàn)自己一直在為孩子的一無(wú)是處買(mǎi)單時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己教育理念存在問(wèn)題。