很多孩子，在進(jìn)入高二學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)成績(jī)提升起來(lái)十分困難，尤其是到了高二下半學(xué)期，成績(jī)基本在定型，不會(huì)有什么大幅度的提升。那么高二成績(jī)定型了嗎？
高二成績(jī)定型了嗎
沒(méi)有定型。孩子現(xiàn)在才高二，談?wù)撌欠穸ㄐ瓦€為時(shí)尚早。但是，高二成績(jī)的高低卻基本上能反映出成績(jī)的整體狀況。一般對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一直優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果高二成績(jī)突出，百分之九十的概率，高考成績(jī)不會(huì)有大的起伏。同樣，對(duì)于高一高二成績(jī)一直不是很理想的同學(xué)來(lái)說(shuō)，想高三有個(gè)質(zhì)的飛躍，幾率也是很小的。可以說(shuō)高二成績(jī)，基本反應(yīng)了一個(gè)學(xué)生成績(jī)的走勢(shì)。從這個(gè)角度，高二成績(jī)高低大概率確定了高三的走勢(shì)。至于說(shuō)，高三經(jīng)過(guò)一年努力，能否提高幾個(gè)檔次，這肯定是有可能的，而且可能性很大。但是，不會(huì)從本質(zhì)上改變。不會(huì)說(shuō)從學(xué)渣水平，忽然變成了學(xué)霸級(jí)別。
高二成績(jī)?nèi)绾翁岣?/strong>
其一，把每一天學(xué)習(xí)流程做到位。課前預(yù)習(xí)務(wù)必扎實(shí)有效，課中必須專心致志，把課堂內(nèi)容有效掌握。課后必須鞏固當(dāng)天所學(xué)，再做作業(yè)。
其二，惡補(bǔ)短板學(xué)科，在高二時(shí)，必須花更大的功夫于劣勢(shì)學(xué)科，集中力量解決該學(xué)科知識(shí)體系問(wèn)題，和提升解題能力問(wèn)題。
其三，均衡各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。讓優(yōu)勢(shì)學(xué)科成“殺手锏”，讓劣勢(shì)學(xué)科成為“黑馬”，需要提高總成績(jī)，就特別需要各個(gè)學(xué)科的均衡發(fā)展，這樣完全可以把總成績(jī)進(jìn)一步提升。
其四，高二時(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以，必須在完全掌握新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的前提下，落實(shí)對(duì)學(xué)科知識(shí)的適度拓展和強(qiáng)化練習(xí)，使之，將知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為能力，才能保證學(xué)習(xí)總成績(jī)提高。
其五，每一周必須對(duì)本周學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，尤其是對(duì)所學(xué)進(jìn)行有效回顧，并能夠講解出來(lái)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)，建立屬于自己的知識(shí)系統(tǒng)。
其六，對(duì)自己各個(gè)學(xué)科認(rèn)真分析，把問(wèn)題落到具體的知識(shí)點(diǎn)上去，了解知識(shí)是因?yàn)榍啡被蛘咭驗(yàn)橛羞z漏，必須建立有效鏈接，保證輸入與輸出的暢通。
其七，對(duì)各個(gè)學(xué)科錯(cuò)題本更加完善，更加清晰，有利于準(zhǔn)確定位，提高考試的準(zhǔn)確度，避免不失誤，或者少失誤。在考試中，減少或者沒(méi)有失誤就是增分，就能提高總成績(jī)。
其八，學(xué)習(xí)方法的正確選擇，學(xué)習(xí)過(guò)程的科學(xué)合理，尤其是堅(jiān)定必勝的信念，最關(guān)鍵的是對(duì)學(xué)習(xí)的不斷思考，總結(jié)，才是最終獲取勝利的重要因素。
高二成績(jī)定型了嗎，沒(méi)有定型，只有孩子努力學(xué)習(xí)，找到方法，不斷堅(jiān)持，就能通過(guò)高三一年時(shí)間的復(fù)習(xí)，提升成績(jī)，成為高考中最亮眼的黑馬。