孩子都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，叛逆期是孩子心理走向成熟的過(guò)渡期，這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)表現(xiàn)出逆反的心理和叛逆的行為，這其實(shí)是成長(zhǎng)的正常狀況。這樣的孩子需要的是家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)和溫和的關(guān)懷，而不是送去管教。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，幫助孩子創(chuàng)造適合的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子能夠健康度過(guò)叛逆期。
叛逆期的孩子應(yīng)該送去哪管教
叛逆的孩子盡可能不要送去管教，這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)更不利。
如果家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)管教所，孩子可能會(huì)跟家長(zhǎng)的關(guān)系變得非常的僵硬，因?yàn)橛行┕芙痰膶W(xué)校的話(huà)，是有特別嚴(yán)格的一些規(guī)章制度，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)造成不利影響。
每個(gè)孩子都有叛逆期，至于表現(xiàn)形式和環(huán)境家庭等諸多因素有關(guān)，最好的管教還是家長(zhǎng)自己親自言傳身教。因此家長(zhǎng)對(duì)待孩子，要有耐心，耐心的勸導(dǎo)孩子，幫助孩子順利度過(guò)叛逆期。
把叛逆期的孩子送到封閉訓(xùn)練營(yíng)的后果
1、孩子送封閉式學(xué)校存在很多不利因素，這種學(xué)校通常會(huì)限制學(xué)生的個(gè)人自由和交際，影響其社交能力和情感發(fā)展。
2、封閉式學(xué)校往往教學(xué)方式單一，缺乏多樣化的教育資源和方法，制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維和才能發(fā)展。
3、有時(shí)候?qū)W校的僵化管理和過(guò)分嚴(yán)格的紀(jì)律要求會(huì)使孩子產(chǎn)生壓抑和失落感，影響學(xué)習(xí)積極性和情緒健康。
4、叛逆期的孩子到封閉學(xué)校沒(méi)有了家長(zhǎng)的監(jiān)管和溝通對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不利，成績(jī)會(huì)大幅下滑。
5、把孩子送到封閉訓(xùn)練營(yíng)可能導(dǎo)致孩子與家庭和社會(huì)的脫節(jié)，造成心理和情感上的壓力。長(zhǎng)期的封閉訓(xùn)練可能影響孩子的社交能力和自信心，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。
孩子到了叛逆期嚴(yán)重叛逆，家長(zhǎng)該怎樣教育引導(dǎo)
1、保持自己的頭腦冷靜。孩子叛逆，父母一般會(huì)不滿(mǎn)，一般會(huì)用自己的權(quán)力來(lái)壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，等孩子冷靜下來(lái)再去進(jìn)行溝通。
2、當(dāng)孩子叛逆不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，家長(zhǎng)采用說(shuō)教的方式教育孩子的話(huà)，只會(huì)導(dǎo)致孩子更加反感，及時(shí)知道錯(cuò)也不愿意改。父母應(yīng)通過(guò)有效的傾聽(tīng)，更多地去了解孩子的獨(dú)立意識(shí)，以便于給予孩子更有效的指導(dǎo)。
3、一定要積極的溝通，多一些耐心，多一些交流，不能對(duì)孩子的叛逆大驚小怪，慢慢的讓孩子成長(zhǎng)起來(lái)，應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間、空間。
4、叛逆期的孩子具有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，家長(zhǎng)要給予他們相應(yīng)的信任。一些事情可以讓他獨(dú)立去做，接納他們做得不那么好的一面。
5、讓孩子多一些人際交往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)自我，不能總是不會(huì)表達(dá)，而且和父母對(duì)著干，讓親子關(guān)系變得很差。
6、對(duì)處在叛逆期的孩子，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，那怕是孩子們一丁點(diǎn)的成績(jī)和進(jìn)步，都要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，給以孩子足夠的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們成長(zhǎng)和向好的動(dòng)力。
7、要抽出一定的時(shí)間，和孩子參加社會(huì)活動(dòng)及外出旅游，擴(kuò)大孩子們的視野，增長(zhǎng)孩子們的知識(shí)，這樣對(duì)教育叛逆期的孩子也有幫助。