小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容其實(shí)并不太難，只要能幫助孩子掌握好計(jì)算能力，和基本的一些運(yùn)算和公式，那數(shù)學(xué)成績還是有逆襲的可能。但是家長一定要注意，切不可盲目地給孩子補(bǔ)習(xí)，避免適得其反。
孩子三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)差怎么辦
1、從基礎(chǔ)入手。三年級(jí)的數(shù)學(xué)掌握的不是很好的話，那家長應(yīng)該就是要從孩子的基礎(chǔ)入手，在這個(gè)三年級(jí)的時(shí)候數(shù)學(xué)還沒有很強(qiáng)的難度性，就是一些簡單的計(jì)算，如果孩子在三年級(jí)的時(shí)候，能把這個(gè)思維鍛煉的很好的話，那對(duì)以后的數(shù)學(xué)是有幫助的。
平時(shí)家長可以多給孩子做一點(diǎn)兒計(jì)算題，或者說奧數(shù)題，對(duì)于孩子的這個(gè)數(shù)學(xué)拓展都是比較有幫助的。
2、概念記清，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)不等于做題，千萬不要忽視最基本的概念、公理、定理和公式，特別是“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤選。
因此，要把已經(jīng)學(xué)過的四本教科書中的概念整理出來，通過讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。
3、不要向孩子傳遞壓力。作為家長我們當(dāng)然知道數(shù)學(xué)的重要性，但孩子不知道，而且孩子也不太理解，所以，家長一味地灌輸這樣的理念其實(shí)并沒有什么用，反而會(huì)讓孩子有一些反感。
孩子也不見得是對(duì)家長期望的一種逆反，很可能就是一種過分重視了，造成的心理壓力過大，或者由于家長反復(fù)地說，孩子覺得是家長不信任他們，愈發(fā)的不自信。
4、要開始培養(yǎng)數(shù)學(xué)自信心。我認(rèn)為就是讓孩子樹立一定能比身邊同學(xué)學(xué)得更好的自信心，培養(yǎng)自信心最好的方法一是成績維持在高水平線，二是適當(dāng)接觸難度更深的題目，跟著上課的進(jìn)程做一些難度更深的題目，對(duì)課本知識(shí)的理解能起到很好的輔助作用。
孩子三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)差的原因
1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)。一二年級(jí)主要培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的感覺，學(xué)校里學(xué)的由開始10以內(nèi)的加減，慢慢到20以內(nèi)的，再到一百以內(nèi)的加減法，如果孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么到了高年級(jí)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及大數(shù)的認(rèn)識(shí)孩子學(xué)起來就比較吃力了。
如果孩子基本的計(jì)算能力不足，那么后來的小數(shù)分?jǐn)?shù)大數(shù)以及混合運(yùn)算等，孩子都有可能算錯(cuò)。
2、讀題能力、思維能力不足，看到應(yīng)用題就懵。大部分孩子三年級(jí)突然掉隊(duì)，成績“滑坡”，另一個(gè)原因是讀題能力、思維能力不足。三年級(jí)后應(yīng)用題難了，孩子計(jì)算能力可能沒問題，但是因?yàn)轭}目讀不懂，概念理解不透，這個(gè)題會(huì)做，換個(gè)方式就不會(huì)了。
三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)不好怎么提高
1、提高理解能力。有很多孩子存在這樣的問題，計(jì)算沒問題，細(xì)心耐心程度沒問題，可成績就是不高，那么這個(gè)時(shí)候我們就該看學(xué)生的理解能力。
數(shù)學(xué)并不是簡簡單單的幾個(gè)數(shù)目計(jì)算，而是糅合在語言中的，學(xué)生存在理解能力的問題，就會(huì)出現(xiàn)在解答應(yīng)用題中，培養(yǎng)孩子分析題目的關(guān)鍵點(diǎn)、重要條件的能力，多讀書多理解，提高孩子綜合素養(yǎng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)考試題型并不多，重點(diǎn)題型都在課本、基礎(chǔ)訓(xùn)練上。考試的時(shí)候只是換一個(gè)數(shù)字，或者換一種問法。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)都是連貫的，這就需要學(xué)生上課認(rèn)真聽講，學(xué)好做題方法，才能在考試的時(shí)候應(yīng)對(duì)自如。