手機(jī)的存在雖然可以讓我們的生活變得更加方便快捷，但對(duì)于自控力較差的青少年來(lái)說(shuō)，手機(jī)就像一個(gè)無(wú)法自拔的萬(wàn)丈深淵，甚至有些孩子為了玩手機(jī)，而放棄了自己的學(xué)業(yè)。
孩子經(jīng)常看手機(jī)怎么辦
1、良好的溝通。讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。
2、引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，趨利避害。平常時(shí)，父母要多余孩子進(jìn)行交流溝通，面對(duì)面的向孩子講述經(jīng)常玩手機(jī)以及養(yǎng)成手機(jī)癮，對(duì)自身學(xué)習(xí)對(duì)自身身心等方面帶來(lái)的影響及危害，幫助孩子清醒地認(rèn)識(shí)到改掉玩手機(jī)壞毛病的必要性，從而打牢改正基礎(chǔ)。
3、給孩子規(guī)定玩手機(jī)的時(shí)間。現(xiàn)在的孩子玩手機(jī)已經(jīng)是一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，手機(jī)帶給孩子利的同時(shí)也帶給了孩子弊，如何玩好手機(jī)就成為了一個(gè)大問(wèn)題，手機(jī)玩好了，不僅不耽誤孩子，還會(huì)幫助孩子。
很多家長(zhǎng)對(duì)于玩手機(jī)上癮的孩子，不再是直接粗暴地解決，而是讓孩子玩手機(jī)，但是要規(guī)定玩的時(shí)間，學(xué)習(xí)和玩手機(jī)都不耽誤，讓孩子先養(yǎng)成守約習(xí)慣，再慢慢去教孩子怎么玩手機(jī)，該玩些什么，玩出什么樣的效果，這樣的方法很是實(shí)用。
4、家長(zhǎng)放下手機(jī)，陪孩子一起玩。孩子玩手機(jī)主要是受家長(zhǎng)的影響，家長(zhǎng)一回到家里就玩手機(jī)，孩子也就會(huì)想要去玩，因?yàn)樗麩o(wú)聊沒有什么事情可以做，而且家長(zhǎng)開了不好的頭。
當(dāng)家長(zhǎng)放下手機(jī)的時(shí)候，孩子也就不好意思自己去玩手機(jī)，家長(zhǎng)這時(shí)陪孩子做一些游戲或者是陪孩子做一些有趣的事情，注意力很快就會(huì)從手機(jī)上轉(zhuǎn)移，這樣的招數(shù)可以說(shuō)十分的起效果。
手機(jī)對(duì)孩子到底有什么危害呢
1、自制力差。愛玩手機(jī)的孩子普遍自制力比較差，這是因?yàn)槭謾C(jī)里面的信息繁雜且豐富，只要一打開手機(jī)，基本上想要的東西都能看到、買到。
這就導(dǎo)致了孩子容易在大量的網(wǎng)絡(luò)信息中難以自拔，無(wú)法養(yǎng)成良好的自控力，而且還容易形成暴躁的性格。每天玩手機(jī)超過(guò)1小時(shí)，3-4年后自制力將會(huì)落后于同齡人一大截。
2、導(dǎo)致注意力不集中。小孩沉迷于玩手機(jī)會(huì)導(dǎo)致其注意力不集中，而且，習(xí)慣了通過(guò)手機(jī)與人交流，缺少一定的交際能力，久而久之，容易讓孩子變得懦弱，孤獨(dú)，偏執(zhí)，影響思維模式。
3、表達(dá)能力下降，缺乏自信。當(dāng)孩子將屏幕與真實(shí)世界隔離起來(lái)，不和人交往，玩耍交流。久而久之我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力相對(duì)較弱，并且比較內(nèi)向，缺乏自信。
預(yù)防孩子癡迷手機(jī)的方法
多帶孩子接觸新鮮事物?，F(xiàn)在很多孩子之所以會(huì)迷戀手機(jī)，其實(shí)很大原因是家長(zhǎng)沒有好好的陪伴自己。
作為家長(zhǎng)，我們完全可以帶孩子多接觸新鮮事物，讓孩子知道其實(shí)生活中有更多有趣的事情。還多帶他們出去走走，讓他們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)開闊眼界。這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)會(huì)感到非常開心，也有助于孩子的成長(zhǎng)，豐富了孩子的知識(shí)。
以身作則不當(dāng)“低頭族”。家長(zhǎng)的言行就是孩子言行的一面鏡子，很多孩子的會(huì)從生活的方方面面去模仿父母。
若是父母在家就只抱個(gè)手機(jī)傻笑，那孩子當(dāng)然會(huì)覺得手機(jī)好玩，手機(jī)能使人發(fā)笑。從而助漲了孩子玩手機(jī)的焰氣。這要求我們做父母的，要以身作則，在家盡量少玩手機(jī)，多和孩子溝通交流，多陪伴孩子成長(zhǎng)。