隨著孩子進入學校，家長對孩子在學習上的關注越來越多，有一些家長就說：自己的孩子平時看著挺努力的，但是學習成績就是提不上來，自己也不知道是什么原因，也不知道怎么幫助孩子解決。對于孩子的這種情況，家長怎么幫助孩子解決呢？
假裝努力的學生怎么改變
1、“黃金時間”：高強度的主動學習。大段完整的高效率時間的“黃金時間”，是非常寶貴的學習時間，學生可以完成一些高強度的學習任務，例如各科的限時訓練（尤其數學、理綜）、難題的重點突破、復雜問題的深入思考。
2、“垃圾時間”：低強度的被動學習。碎片化的低效率時間是學習的“垃圾時間”，學生的精神狀態欠佳，也沒有充足的完整時間去進行深入的思考和學習。此時適合進行一些不需要進行大量思考的低強度學習任務，例如聽英語新聞/錄音、進行課外閱讀、語文或英語的練字、摘抄積累作文素材。
3、“反饋時間”：歸納、總結、調整、計劃。完整的低效率時間是一天當中的“反饋時間”，適合進行對白天所學知識方法的總結、錯題的分析與歸納、反思自己的學習計劃、思考下一階段自己努力的方向。
假裝努力的學生有哪些表現
1、一邊學習一邊玩耍。研究表明，孩子的專注力集中的時間會隨著年齡的增長而變長。年紀較小的孩子往往專注力都不高，尤其是在學習的時候，他們很容易在學習的過程中被其他事物干擾，注意力被分散；他們也易在學習到一半的時候，突然心血來潮，分心去做其他事。
如果家長發現孩子總是熬夜做作業，不要著急質問老師。事實上，老師布置作業時是有考量的，考慮到學生的時間精力，老師們布置的作業量一般都會控制在合理的范圍內，家長可以詢問老師時，可以問問老師當天布置了哪些作業，白天是否曾在學校規劃時間給孩子做作業。
若是詢問過后發現孩子的作業中確有未完成的課堂作業，很有可能是因為孩子在課堂上走神了，或者把時間拿去做其他事情了。
2、停留于表面的“認真”。除了三心二意，出乎許多家長意料的是，相當多數孩子的“認真”和“勤奮”，都是裝出來的。很多孩子為了逃避家長的叨嘮，自學成才，掌握了“好演技”的精髓——家長在場時，他們“全心投入”功課，讓家長感覺孩子很認真自律，不用擔心。
一旦家長離開，他們立馬變身“自由的小鳥”，自由玩樂，不再“認真勤奮”地學習。
假努力的類型
第一種：及其常見就是看上去很的努力。看上去很努力的學習，很努力的工作，很努力的把自己奮斗的場面給他拍下來，發到朋友圈里，并且配上一些很勵志的文字，看起來自己很努力很積極很正能量的一個人。
其實，這樣的做法并不能說一點也不可取，而是說有點點幼稚就像小孩子一樣，小孩子在小的時候有一種心態，有努力了之后就會希望得到家長老師的贊美小紅花等等的獎勵，變相的說就是自己的虛榮心在作祟。
這么來說的話如果是小時候那倒無可厚非，如果說你現在面臨的是中考，高考，或者以后大學，工作，這個人生，影響都是很大的。
第二種：突然努力一下。有點像曇花一現的感覺，也可以說成是三分鐘熱度就我自己本身也有這方面的不足，那我自己的例子來說吧，有時候我看到周圍的人都很努力，然后我也很羨慕他們，于是就會給自己最近的這幾天制定詳細的計劃，并且執行。
大多數情況下確實是執行了但是當你努力了這幾天，你就會感覺到很疲勞，沒有一個長足的輸出，所以就導致就單單努力了那幾天，之后就不了了之了。有點像打了雞血一樣，叫做間接性躊躇滿志持續性混吃等死。這種狀態也是很常見的假努力。