1、需要權利。孩子表現出喜愛集體，想要大人的權利，但又不愿意承擔責任，對于思想政治教育覺得大而空、形式化，不符合現實生活，從而采取應付、抵制、消極對抗的態度。
2、需要主見。家長的批評常常引起孩子的反感和憤怒，孩子不想讓大人感到順心，相反還覺得自己很有主見，其實孩子是未能從全局出發，從一定高度上去把握現實，片面地夸大某些不完善之處，有時甚至進行有意無意的反面宣傳。
3、需要主意。常常表現出做事言行不顧后果，我行我素，一旦決定做某件事，不管別人怎樣勸阻也不會改變主意。這時的孩子容易把先進人物說成沽名釣譽的“投機家”或“傻子”，無端懷疑他們的動機，甚至否定他們的先進事跡；對于身邊的好榜樣，則冠以“拍馬屁”的稱謂，給予排斥和嘲笑。
4、需要獨立。孩子不想和父母溝通，對父母的話開始懷疑，越是不讓他做的事，就越要獨立去做，卻往往把對于樂于助人、愛護集體、愛護公物、遵守校規校紀的青少年則被肆意諷刺、挖苦，造成在集體氛圍里好人好事無人夸，不良傾向有市場，正不壓邪的局面，鬧“獨樹一幟”。
5、需要贊同。孩子的情緒起伏不定，脾氣暴躁，拖延，但又希望能達到家長的理解與贊同。
這樣，通過了解孩子表現出反叛的思想、行為等“唱反調”的現象，家長即使在“權威”動搖后，也要盡量理解孩子或接受孩子的“非常叛逆”，“說什么都不聽”，“不知如何教育”的現狀，緩解自己的暴躁情緒，避免發生親子關系的正面沖突，影響親子情感。